Τα παραμύθια

Πώς αφηγούμαστε παραμύθια.

Το παραμύθι και η ανάγνωσή του πρέπει να είναι ένα αναπόσπαστο κομμάτι του καθημερινού μας προγράμματος με το παιδί. Τα παραμύθια παραδοσιακά ξεκινούν με το υποσχόμενο «Μια φορά και έναν καιρό» και τελειώνουν με το αισιόδοξο «Έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα». Ανάμεσα στα δυο υπάρχει ένα πλήθος από νοήματα, μηνύματα και οφέλη για τον μικρό αναγνώστη.

Για την αφήγηση μιας ιστορίας στο παιδί έχουμε εξής εναλλακτικές επιλογές: την προφορική αφήγηση ή την μεγαλόφωνη ανάγνωση.

Προφορική αφήγηση είναι η διήγηση παραδοσιακής, λόγιας ή αυτοσχεδιαστικής ιστορίας χωρίς την παρουσία βιβλίου ή άλλου βοηθήματος.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση είναι η ανάγνωση του βιβλίου, έτσι ώστε να ακούγεται, με δυνατή φωνή.

Η τέχνη της αφήγησης 

Μια αφήγηση γίνεται ιδιαίτερη με την αγάπη και την τρυφερότητα του αφηγητή. Ακόμα και στην περίπτωση που το παραμύθι μπορεί να είναι λίγο τρομακτικό και να προκαλεί φόβο στο παιδί, με την αγάπη και την τρυφερότητα όλα θα ξεπεραστούν και θα «ζήσουν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα».

Πώς διαβάζουμε ή αφηγούμαστε παραμύθια στα παιδιά

-Zούμε τη χαρά, τον φόβο, την ανασφάλεια και τον ενθουσιασμό κάθε ήρωα, καλού ή κακού. Με την ταύτιση αυτή, τα ίδια συναισθήματα θα μεταδίδονται και στον ακροατή.

-Δεν χρειάζεται ούτε να κραυγάζουμε, ούτε να φοράμε περίεργα καπέλα. Οι τεχνικές είναι για όσους δεν έχουν σχέση με το κοινό τους.

-Δεν διαβάζουμε το παραμύθι για πρώτη φορά εκείνη τη στιγμή. Το έχουμε διαβάσει μόνοι μας προτού ξεκινήσουμε την αφήγηση.

-Στην περίπτωση που χρειαστεί να διαβάσουμε ένα παραμύθι από βιβλίο, φροντίζουμε έτσι ώστε η γλώσσα και τα νοήματα του να είναι πλούσια και όχι «παιδικά» και απλοποιημένα.

-Διαλέγουμε ειδικό χρόνο και τόπο. Μια γωνιά απόλυτα ήσυχη και μισοσκότεινη. Μια στιγμή της ημέρας ήρεμη. Καθιερώνουμε τον τόπο και τον χρόνο της αφήγησης ή της ανάγνωσης. Μην ξεχνάμε ότι τα παιδιά λατρεύουν την επανάληψη.

-Μετά την αφήγηση, σιωπούμε. Μόνο στη σιωπή μπορεί να δράσει το ίδιο το παραμύθι και τα σύμβολά του, η ενίσχυση της σχέσης γονιού-παιδιού, η τρυφερότητα της αφήγησης. Κάθε άλλη ενέργεια μετατρέπει τον γονιό σε δάσκαλο και το παιδί σε μαθητή, κλονίζει τη σχέση τρυφερότητας και την εμπιστοσύνη του παιδιού και διαφθείρει τη σχέση με το κυνήγι του χρήσιμου και του αποδοτικού.

Η ώρα του παραμυθιού

Το παραμύθι και η ανάγνωσή του πρέπει να είναι ένα αναπόσπαστο κομμάτι του καθημερινού μας προγράμματος με το παιδί. Πρέπει να υπάρχει η ώρα του παραμυθιού. Η ώρα αυτή είναι η ώρα που μετατρέπεται σε σύμβολο κάθε καλό και κακό συμβάν της μέρας, η ώρα της αναπόλησης, της ψύχραιμης αναφοράς.

Υπάρχουν κατάλληλες ώρες για την ανάγνωση ενός παραμυθιού;

Δεν υπάρχουν κατάλληλες ώρες για την ανάγνωση του παραμυθιού. Συνήθως οι πιο κατάλληλες ώρες είναι οι απογευματινές ή οι βραδινές πριν τον ύπνο. Πριν τον ύπνο όμως, δεν μπορούμε να πούμε πολύ τρομακτικά παραμύθια (χρειάζονται οπωσδήποτε και αυτά, αλλά άλλη ώρα).

Πώς επιλέγουμε παραμύθια; 

Δεν επιλέγουμε ποτέ ένα παραμύθι επειδή αρέσει σε εμάς, επειδή διαφημίζεται στην τηλεόραση ή έχει γίνει της μόδας. Η επιλογή πρέπει να γίνει από κοινού με το παιδί μας. Έτσι, όχι μόνο θα ικανοποιηθεί από το αποτέλεσμα, αλλά και θα καλλιεργηθεί η μεταξύ μας σχέση.

Υπάρχουν ακατάλληλα παραμύθια ή παιδικά βιβλία;

Ακατάλληλα μπορεί να θεωρηθούν τα παραμύθια ή τα βιβλία που δεν έχουν αίσιο τέλος. Παραμύθια που το τέλος τους δεν είναι «ευτυχισμένο», είναι ακατάλληλα για παιδιά κάτω των δώδεκα ετών. Βιβλία εμπορικά που χρησιμοποιούν την γλώσσα της τηλεόρασης και βιβλία που βαραίνουν τα παιδιά με γνώση χωρίς να τους προσφέρουν στην ουσία τίποτα, θεωρούνται επίσης ακατάλληλα.

Αρκετές φορές οι ηλικίες που αναγράφονται στο οπισθόφυλλο ενός βιβλίου δεν είναι ιδιαίτερα αξιόπιστες για την επιλογή μας. Το καλύτερο μέρος για να αποκτήσουμε κριτήρια επιλογής είναι οι δημόσιες παιδικές βιβλιοθήκες. Από τις βιβλιοθήκες μπορούμε να μάθουμε να επιλέγουμε όταν θα πάμε στο βιβλιοπωλείο.

Ποια είναι τα οφέλη του παραμυθιού;

-Διασκέδαση: Το παιδί μαθαίνει από μικρό πώς μπορεί μέσα από την όμορφη και ευφάνταστη χρήση του λόγου να λαμβάνει απόλαυση και να διασκεδάζει.

-Άγχη και φοβίες: Μέσα από την πλοκή του παραμυθιού και συνήθως την μάχη μεταξύ καλού και κακού, το παιδί διαβεβαιώνεται πως ακόμα και οι πιο μικροί και ασήμαντοι μπορούν με βοήθεια και σωστή δράση να αντιμετωπίσουν ακόμα και τους...δράκους.

-Οδηγός ψυχικής ολοκλήρωσης: Ο ήρωας ή η ηρωίδα μέσα από περιπέτειες ή και σφάλματα, ακολουθούν τα απαραίτητα στάδια για την ψυχική ολοκλήρωση. Μέσω αυτών, οδηγείται και το παιδί με τη σειρά του στην ψυχική του ολοκλήρωση.

-Φαντασία: Το παραμύθι με τις λίγες λέξεις του και τα σύμβολα του χωρίς πολλές εικόνες και ήχους αναπτύσσουν την μυθοπλαστική και εικονοπλαστική ικανότητα των παιδιών.

-Σχέση γονέα–παιδιού: Μέσα από τα σύμβολα του παραμυθιού λέγονται πράγματα που το παιδί θα δίσταζε πιθανόν να εκφράσει. Αποδεικνύεται πως ο γονιός μπορεί να αποδεχτεί και να κατανοήσει κάθε φόβο ή ενθουσιασμό του παιδιού του.

-Αξίες: Το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει την εμπιστοσύνη του στις ηθικές και τις κοινωνικές αξίες

Ενημέρωση γονέων

      Αγαπητοί γονείς,

    Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι από σήμερα, Παρασκευή, εγκαινιάζουμε τη λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης της τάξης μας.

    Τα παιδιά  θα μπορούν να δανειστούν ένα βιβλίο της αρεσκείας τους (που θα διαλέγει το καθένα μόνο του) κάθε Παρασκευή, το οποίο θα επιστρέφεται στο σχολείο τη Δευτέρα, αφού κατά τη διάρκεια του Σαββατοκύριακου θα το έχει «διαβάσει» με τη βοήθεια κάποιου ενήλικα (καλύτερα γονέα).

    Μαζί με τα βιβλία θα παίρνουν και μία σελίδα όπου τα ίδια τα παιδιά μόνα τους και όπως μπορούν θα προσπαθούν να γράψουν το όνομά τους, τον τίτλο του βιβλίου που δανείστηκαν, την ημερομηνία  αλλά και να ζωγραφίσουν ότι τους άρεσε από το βιβλίο (όπως αυτά μπορούν).

   Επιστρέφοντας στην τάξη και αφού έχουν διαβάσει τα βιβλία τους το Σαββατοκύριακο, θα προκαλείται συζήτηση για τα βιβλία που δανείστηκαν, θα περιγράφουν με απλά λόγια το περιεχόμενό τους, θα δείχνουν και θα εξηγούν τη ζωγραφιά τους, θα απαντούν σε απλές ερωτήσεις πάνω στο περιεχόμενο του βιβλίου, και κυρίως θα προκαλείται ο διάλογος και η επικοινωνία μεταξύ των παιδιών, δραστηριότητες που αποσκοπούν στην καλλιέργεια του προφορικού λόγου και της σκέψης.

Τα βιβλία θα επιστρέφονται στην ίδια καλή κατάσταση που δανείζονται. Οι γονείς θα έχουν την ευθύνη για τη διατήρηση της καλής κατάστασης των βιβλίων. Σε περιπτώσεις όπου κάποιο βιβλίο επιστραφεί σχισμένο, η Νηπιαγωγός μαζί με τα παιδιά θα το φροντίσει στο «ιατρείο των βιβλίων». Το «ιατρείο των βιβλίων» είναι μια γωνιά που λειτουργεί κοντά στη βιβλιοθήκη, και η οποία δημιουργήθηκε για να εξυπηρετήσει τις ανάγκες των βιβλίων μας. Στην ουσία πρόκειται για ένα μικρό έπιπλο το οποίο περιλαμβάνει υλικά και εργαλεία που «γιατρεύουν» τα βιβλία μας. Αυτά μπορεί να είναι, ψαλίδια, κόλλες, σελοτέϊπ, και οτιδήποτε άλλο μπορεί να επαναφέρει στην αρχική κατάσταση ένα βιβλίο.

Επίσης για αρχή οι γονείς φροντίζουν ώστε να επιστρέφονται τα βιβλία τη Δευτέρα. Έτσι κατανοούν τα παιδιά την έννοια του δανεισμού και τις ευθύνες που αυτός συνεπάγεται και μαθαίνουν να είναι καλός αναγνώστες και υπεύθυνα άτομα από τη νηπιακή ηλικία.

    Περιμένουμε την ενεργό συμμετοχή και συνεργασία σας, καθώς μέσα από τη διαδικασία αυτή τα παιδιά μαθαίνουν να αγαπούν το βιβλίο, έχουν τη δυνατότητα να διαβάσουν κατάλληλα για την ηλικία τους επιλεγμένα βιβλία, αναπτύσσουν δεξιότητες που θα τα βοηθήσουν στην ανάγνωση αλλά και να κατακτήσουν τον γραπτό λόγο, μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα άτομα διατηρώντας τα βιβλία τους σε άριστη κατάσταση, ανακαλύπτουν τις χαρές της ανάγνωσης ενός βιβλίου αλλά και της γνώσης που αυτό χαρίζει. Τέλος, πρόκειται για μια πολύ καλή ευκαιρία για τις οικογένειες να περάσουν λίγο ποιοτικό χρόνο με τα παιδιά τους, κάτι που συχνά δεν είναι εφικτό λόγω των πολλών υποχρεώσεων που όλοι έχουμε σήμερα.

Με τη δική σας βοήθεια, ευχόμαστε να λειτουργήσει σωστά ο θεσμός της Δανειστικής Βιβλιοθήκης και να ικανοποιήσει παιδαγωγικούς και ψυχαγωγικούς σκοπούς.           

                                    

Λίγα λόγια για τους γονείς…

Η ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών από τους γονείς είναι μία δραστηριότητα πολύ σημαντική για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης, τα παιδιά, πέρα από τη χαρά ή το ενδιαφέρον που αναπτύσσουν για τα βιβλία, καλλιεργούν δεξιότητες άμεσα σχετιζόμενες με την ανάγνωση και τη γραφή και κατακτούν βασικές έννοιες του γραπτού λόγου.

Γι΄αυτό :

·         Φροντίζουμε στο σπίτι μας να υπάρχουν πολλά βιβλία και γραφική ύλη.

·         Φροντίζουμε ώστε τα παιδιά μας να έχουν τα δικά τους βιβλία και το δικό τους έντυπο υλικό.

·         Δημιουργούμε και προσφέρουμε πολλές ευκαιρίες για αναγνωστικές εμπειρίες εντός και εκτός του σπιτιού.

·         Διαβάζουμε συχνά βιβλία στα παιδιά μας και με τα παιδιά μας.

·         Συζητάμε μαζί τους οτιδήποτε σχετικό με την πλοκή της ιστορίας, τον τίτλο, τον συγγραφέα ή τον εικονογράφο του βιβλίου που διαβάζουμε.

·         Υποβάλλουμε ερωτήσεις σχετικές με την υπόθεση πριν, κατά και μετά την ανάγνωση της ιστορίας έτσι ώστε να κρατάμε το ενδιαφέρον τους, να καλλιεργούμε την κριτική τους σκέψη αλλά και για να διαπιστώσουμε κατά πόσο το κατανόησαν.

·         Τα ενθαρρύνουμε να μαντεύουν τη συνέχεια της πλοκής της ιστορίας.

·         Τα ενθαρρύνουμε να αναδιηγούνται την ιστορία που μόλις άκουσαν από τους ίδιους.

·         Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης , τα κρατάμε στην αγκαλιά μας και δείχνουμε με το δάκτυλο τη γραμματοσειρά που διαβάζουμε. Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά αντιλαμβάνονται τη φορά της γραφής: από πάνω προς τα κάτω και από αριστερά προς τα δεξιά.

·         Διαβάζουμε επανειλημμένα την ίδια ιστορία αν μας ζητηθεί, καθώς έτσι τα παιδιά «μαθαίνουν» την πλοκή της και σιγά-σιγά εστιάζουν την προσοχή τους στο κείμενο, με αποτέλεσμα να το απομνημονεύουν και να αρχίζουν να συμπεριφέρονται σαν έμπειροι αναγνώστες. Η επανάληψη ιστοριών και παραμυθιών είναι πολύ σημαντική για τα παιδιά με την επανάληψη αρχίζουν να παρατηρούν τα γλωσσικά στοιχεία όπως γράμματα (κεφαλαία- μικρά), σημεία στίξης και ξεφεύγει από την προσοχή τους η εικόνα.

·         Καλλιεργούμε στο σπίτι θετικό κλίμα απέναντι στην ανάγνωση και διαβάζουμε και οι ίδιοι.

·         Γενικά η ανάγνωση παραμυθιών, ιστοριών, βιβλίων βοηθά τα παιδιά να αναπτυχθούν ολόπλευρα, νοητικά, γλωσσικά, ηθικά, αισθητικά, και να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη.

Για οποιαδήποτε διευκρίνηση, απορία ή προβληματισμό είμαστε στη διάθεσή σας.

                                                                                Οι Νηπιαγωγοί 

ΣΟΥ ΑΡΕΣΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΠΟΥ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;

ΣΟΥ ΑΡΕΣΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΠΟΥ ΔΙΑΒΑΣΕΣ;

Πρώτα απ’ όλα μην ξεχάσεις να γράψεις το όνομά σου.

Στη συνέχεια σκέψου πόσο σου άρεσε το βιβλίο που διάβασες:

Τίτλος βιβλίου: …………………………………………………………………………………………..

·         Αν σου άρεσε πολύ, ζωγράφισε δίπλα στο όνομά σου έναν πράσινο κύκλο. 

·         Αν σου άρεσε λίγο ζωγράφισε δίπλα στο όνομά σου έναν πορτοκαλί κύκλο.

·         Αν δεν σου άρεσε καθόλου ζωγράφισε δίπλα στο όνομά σου έναν κόκκινο κύκλο.

Αυτό το βιβλίο το έχουν διαβάσει:

ΟΝΟΜΑ	ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΥ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Α και μην ξεχάσεις να επιστρέψεις στο σχολείο τη ζωγραφιά με αυτά που σου άρεσαν πιο πολύ από το βιβλίο.

ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΑ ΕΠΙΣΤΡΕΦΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΘΕ ΔΕΥΤΕΡΑ!

Πως να αγαπήσουν το βιβλίο

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΠΟΥ ΒΟΗΘΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΟΥΝ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ

Οι παρακάτω πληροφορίες μπορούν να βοηθήσουν γονείς και εκπαιδευτικούς με προτάσεις ώστε να βοηθήσουν τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας να αγαπήσουν το βιβλίο και να γίνουν ικανοί αναγνώστες.

Γλωσσική Ανάπτυξη: Αυτός ο τομέας εξηγεί πώς μαθαίνουν τα παιδιά τη γλώσσα και αναπτύσσονται ως αναγνώστες μέσα σε ένα περιβάλλον που εμπλουτίζει και βοηθά τη γλωσσική, αναγνωστική, και μαθησιακή ανάπτυξη των παιδιών.

Είδη βιβλίων που ενδιαφέρουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας: Αυτή η κατηγορία περιγράφει τις προτιμήσεις των παιδιών αυτή της ηλικίας, όσον αφορά τα είδη των βιβλίων που κινητοποιούν  το ενδιαφέρον τους.

Γλωσσική Ανάπτυξη

Στην ηλικία των 5 ετών τα παιδιά έχουν αποκτήσει ένα καλό επίπεδο κατανόησης και διαχείρισης της γλώσσας. Συνεχίζουν να προσθέτουν πολλές λέξεις στο λεξιλόγιό τους, να πειραματίζονται με πιο περίπλοκες, δομικά, προτάσεις και να χρησιμοποιούν τη γλώσσα φτιάχνοντας ιστορίες την ώρα που παίζουν. Απολαμβάνουν τα βιβλία με εικόνες , βιβλία που εύκολα προβλέπουν το τέλος τους, και βιβλία με ρίμες και αστεία ποιηματάκια. Όταν τα παιδιά αρχίζουν να πειραματίζονται με τη γραφή (γύρω στην ηλικία των τεσσάρων) δεν υπάρχει εμφανής σύνδεση μεταξύ των γραμμάτων που γράφουν στο χαρτί και των λέξεων που λένε όταν «διαβάζουν» αυτά που έχουν γράψει. Αλλά όσο περισσότερη επαφή αποκτούν με τα βιβλία η φωνολογική ενημερότητά τους (σύνδεση γράμματος και φωνήματος) γίνεται όλο και πιο ακριβής. Με την επαφή με τα βιβλία, ευκαιρίες για γραφή και σωστή καθοδήγηση τα παιδιά αρχίζουν να σταθεροποιούν τη γνώση τους για τα φωνήματα και να κατανοούν όλο και περισσότερο τη διαδικασία του συλλαβισμού και της ορθογραφίας. Στην πραγματικότητα αποκτούν σιγά – σιγά τον τρόπο που χρησιμοποιούν οι ενήλικες όταν γράφουν. Στα παιδιά που έρχονται σε επαφή με βιβλία και προσπαθούν να γράψουν, η προσπάθειά τους αυτή υποστηρίζει και την αναγνωστική τους ικανότητα και η αναγνωστική τους εμπειρία βοηθάει στην ανάπτυξη της ικανότητας γραφής.

Είδη βιβλίων που ενδιαφέρουν τα παιδιά αυτής της ηλικίας:
Βιβλία που συνοδεύονται από μουσικά cd
Βιβλία που περιέχουν τρισδιάστατες εικόνες που «ανοίγουν»
Βιβλία με χρωματιστές, εντυπωσιακές εικόνες
Βιβλία που ρωτούν ερωτήσεις
Βιβλία με έντονα φανταστικά στοιχεία
Βιβλία που οι ιστορίες τους διδάσκουν κάτι στο τέλος

ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

·       Κάθε Παρασκευή, δανειζόμαστε ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη του σχολείου.

·       Κάθε Δευτέρα το επιστρέφουμε πίσω σε καλή κατάσταση, διαφορετικά δεν μπορούμε να δανειστούμε άλλο βιβλίο και θα πρέπει να το αντικαταστήσουμε.

·       Τοποθετούμε το βιβλίο που επιστρέφουμε στη θέση του.

·       Ζωγραφίζουμε στο χαρτί κάτι που μας άρεσε και μας εντυπωσίασε από το βιβλίο που δανειστήκαμε.

Τι πρέπει να προσέξουμε:

·       Δεν τσαλακώνουμε τα βιβλία.

·       Δεν σχίζουμε τα βιβλία.

·       Δεν ζωγραφίζουμε πάνω στα βιβλία.

·       Δεν πετάμε κάτω τα βιβλία.

·       Δεν βρέχουμε τα βιβλία.

·       Δεν δαγκώνουμε τα βιβλία.

Πως φροντίζουμε τα βιβλία

Οδηγίες για τα βιβλία της βιβλιοθήκης

ΠΩΣ ΦΡΟΝΤΙΖΟΥΜΕ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΜΑΣ	Προστατεύουμε τα βιβλία από το φαγητό, το νερό και τις βρωμιές.	Γυρνάμε τις σελίδες με προσοχή, δεν τσαλακώνουμε και δεν σχίζουμε τίποτα από το βιβλίο μας.
Δε δίνουμε τα βιβλία σε ανθρώπους που δεν τα αγαπούν και δεν τα φροντίζουν.	Βάζουμε τα βιβλία στη θέση τους όταν τελειώσουμε το διάβασμά τους.	Επιστρέφουμε τα βιβλία στη βιβλιοθήκη χωρίς αργοπορία.

Πληροφορίες βιβλιοθήκης

Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.

Στο χώρο του νηπιαγωγείου είναι απαραίτητη η «γωνιά» της βιβλιοθήκης.

Η βιβλιοθήκη θα βοηθήσει τα παιδιά να γνωρίσουν τις χαρές του βιβλίου, και να έρθουν σε επαφή με τη γνώση που αυτό χαρίζει. Ακόμη η βιβλιοθήκη μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τη νηπιαγωγό για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων  που σχετίζονται με την ανάγνωση και τη γραφή.

Πολλές φορές οι νηπιαγωγοί αναρωτιούνται σε πιο σημείο της τάξης τους πρέπει να τοποθετήσουν τη «γωνιά» της βιβλιοθήκης. Το πιο σωστό σημείο της τάξης για αυτό το σκοπό είναι ένα μέρος ήσυχο, μακριά από τις θορυβώδεις γωνιές όπως πχ η γωνιά της μουσική, ηλιόλουστο και ελκυστικό για τα νήπια (διακοσμημένο με ζωγραφιές νηπίων, αφίσες βιβλίων, εικόνες παιδιών που διαβάζουν κα ).

ΤΙ ΕΙΔΟΥΣ ΒΙΒΛΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΜΙΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ;

Στη γωνιά της βιβλιοθήκης πρέπει να υπάρχουν βιβλία που καλύπτουν και τις δύο ηλικίες του νηπιαγωγείου (νήπια και προνήπια).

Ειδικότερα θα πρέπει να υπάρχουν:

-Βιβλία γνώσεων που αφορούν τα παιδιά της νηπιακής ηλικίας πχ βιβλία για ζώα και φυτά, για το διάστημα, τα φαινόμενα της φύσης κτλ.

-Παραμύθια  γνωστών συγγραφέων και επιλεγμένη παιδική λογοτεχνία.

-Λαϊκά παραμύθια της κάθε περιοχής .

-Ιστορίες από την ελληνική μυθολογία και μύθοι του Αισώπου.

-Παιδικά ποιήματα, αινίγματα, λαχνίσματα,  γλωσσοδέτες και παροιμίες.

-CD με παιδικά παραμύθια , ποιήματα και μικρές ιστορίες.

- Άδειες κασέτες και μαγνητόφωνο όπου τα παιδιά θα μπορούν να ηχογραφήσουν τον εαυτό τους να αφηγείται ένα παραμύθι ή μία ιστορία.

-Περιοδικά και εφημερίδες που αφορούν τη παιδική ηλικία.

-Παιδικές εγκυκλοπαίδειες.

-Διάφοροι χάρτες της πατρίδας τους αλλά και παγκόσμιοι.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΛΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ.

Από την πρώτη μέρα λειτουργίας της βιβλιοθήκης πρέπει να τεθούν κάποιοι κανόνες που θα εξασφαλίζουν τη σωστή της  χρήση από τα νήπια. Οι κανόνες αυτοί θα πρέπει να είναι αποτέλεσμα συζήτησης με τα νήπια. Η δημοκρατική τους συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων για τη λειτουργία της θα εξασφαλίσει και την αποδοχή των κανόνων και τη συμμόρφωση με αυτούς.

Ο αριθμός των νηπίων που θα απασχολούνται στη συγκεκριμένη γωνιά θα αποφασιστεί από τα νήπια. Θα πρέπει όμως να λάβουν υπόψη τους ότι ένας μεγάλος αριθμός παιδιών σε αυτή τη γωνιά μπορεί να την κάνει θορυβώδη.

Επίσης θα πρέπει να συζητηθεί και ο τρόπος που θα πρέπει τα νήπια να φέρονται στα βιβλία. Δεν πρέπει να τα τσαλακώνουν, να τα σχίζουν και να τα λερώνουν.

Τέλος, μπορεί να οριστεί ένα σημείο στην τάξη ως «νοσοκομείο» βιβλίων. Σε αυτό θα πηγαίνουν τα νήπια τα βιβλία που χρειάζονται άμεση επιδιόρθωση και θα τα κολλάνε με ταινία ή κόλλα

ΥΠΑΡΞΗ ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ.

Σε πολλά νηπιαγωγεία, λειτουργούν δανειστικές βιβλιοθήκες για τα νήπια.

Η νηπιαγωγός οργανώνει ένα φάκελο δανεισμού μέσα στον οποίο υπάρχουν φωτοτυπίες με τους τίτλους των βιβλίων που είναι προς δανεισμό. Όταν ένα παιδί δανείζεται ένα βιβλίο σημειώνει το όνομά του στη καρτέλα δανεισμού του βιβλίου.

Το παιδί μπορεί να δανειστεί το βιβλίο για ένα χρονικό διάστημα που έχει καθοριστεί εξαρχής από τα παιδιά και τη νηπιαγωγό πχ για 3 μέρες και υποχρεούται να το παραδώσει στην ίδια καλή κατάσταση στην οποία αυτό βρισκόταν όταν το δανείστηκε. Έτσι το παιδί μαθαίνει να είναι καλός αναγνώστης και υπεύθυνο άτομο από τη νηπιακή ηλικία.

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ.

Πολλοί γονείς θέλοντας να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αποκτήσουν γρήγορα γνώσεις, τους αγοράζουν βιβλία δύσκολα για την ηλικία τους, χωρίς πολλές εικόνες, για να υπάρχει περισσότερο κείμενο. Το παράδοξο είναι πως σε αυτή τη λανθασμένη αντίληψη των γονιών συμφωνούν πολλές φορές και οι βιβλιοπώλες που πουλούν στους γονείς βιβλία για παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας με τη δικαιολογία πως το παιδί γρήγορα θα μεγαλώσει και δε θα χρειάζεται εύκολα βιβλία, με πολλές εικόνες.

Με τη παραπάνω διαδικασία το μόνο που επιτυγχάνουμε είναι η αποξένωση του παιδιού από το βιβλίο, γιατί το θεωρεί κάτι με το οποίο ασχολούνται τα μεγαλύτερα παιδιά, αφού δεν το καταλαβαίνει. Μπορεί επίσης να δημιουργηθεί και απέχθεια για το βιβλίο αν οι γονείς πιέζουν το παιδί να ασχοληθεί με ένα βιβλίο που δεν του αρέσει.

ΠΟΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ Η ΣΩΣΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΧΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ;

-Να διαβάζουν στα παιδιά τους συχνά βιβλία .

-Να ζητούν από τη νηπιαγωγό να τους συστήσει βιβλία κατάλληλα για τη νηπιακή ηλικία.

-Να κάνουν ερωτήσεις στα παιδιά τους σχετικά με το περιεχόμενο του βιβλίου που τους διάβασαν για να διαπιστώσουν κατά πόσο το κατανόησαν.

-Να ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να αναδιηγούνται την ιστορία που μόλις άκουσαν από τους ίδιους.

-Κάποιες φορές θα μπορούσαν κάποιοι γονείς μετά από παράκληση της νηπιαγωγού να μας διαβάσουν οι ίδιοι παραμύθια στην τάξη ή να μας διηγηθούν ιστορίες που γνωρίζουν.

-Τέλος επειδή το παιδί μιμείται τη συμπεριφορά των γονιών του, οφείλουν οι ίδιο και  οι γονείς να διαβάζουν βιβλία , αποτελώντας έτσι ένα πρότυπο μίμησης για τα παιδιά τους

ΓΕΝΙΚΑ Η ΓΩΝΙΑ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ  ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΤΗ ΝΟΗΤΙΚΗ, ΓΛΩΣΣΙΚΗ, ΗΘΙΚΗ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΝΗΠΙΩΝ.   

Για τους γονείς

ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

Αγαπητοί γονείς,

            στην τάξη μας θα λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη. Κάθε Παρασκευή τα παιδιά δανείζονται ένα βιβλίο της επιλογής τους, αφού σημειώσουν μόνα τους τον τίτλο του σε ένα χαρτί.

            Το βιβλίο το διαβάζουν στο σπίτι μόνα τους (εικόνες) και με τη δική σας βοήθεια (κείμενο).

            Πριν το επιστρέψουν πρέπει να ζωγραφίσουν ότι τους εντυπωσίασε και να γράψουν τον τίτλο και το συγγραφέα στο ίδιο χαρτί. Έτσι σε λίγο καιρό θα έχουν μια ωραία συλλογή από τα βιβλία που διάβασαν.

            Φροντίστε να στολίσετε σε κάποιο σημείο του δωματίου τους περιστασιακά αυτά τα πρώτα γραπτά των παιδιών. Θα τους δώσει ενθάρρυνση να συνεχίσουν. Μην απογοητεύεστε εάν είναι δυσνόητα.

            Όταν διαβάζετε το βιβλίο με το παιδί, φροντίστε να μην είναι κουρασμένο, να νιώθει άνετα και να είναι ήρεμο. Διαλέξτε μια ήσυχη γωνιά και απολαύστε μαζί την ιστορία!!!

            Αν δείξει πως βαρέθηκε ή δεν του αρέσει ιδιαίτερα η ιστορία, διακόψτε και συνεχίστε κάποια άλλη στιγμή. Ίσως να μην του αρέσουν όλα τα βιβλία το ίδιο. Αφήστε το να έχει την άποψή του. Σιγά, σιγά θα μάθει να επιλέγει ώστε να γίνει καλός αναγνώστης.

            ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

Αγαπητοί γονείς,

            στην τάξη μας θα λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη. Κάθε Παρασκευή τα παιδιά δανείζονται ένα βιβλίο της επιλογής τους, αφού σημειώσουν μόνα τους τον τίτλο του σε ένα χαρτί.

            Το βιβλίο το διαβάζουν στο σπίτι μόνα τους (εικόνες) και με τη δική σας βοήθεια (κείμενο).

            Πριν το επιστρέψουν πρέπει να ζωγραφίσουν ότι τους εντυπωσίασε και να γράψουν τον τίτλο και το συγγραφέα στο ίδιο χαρτί. Έτσι σε λίγο καιρό θα έχουν μια ωραία συλλογή από τα βιβλία που διάβασαν.

            Φροντίστε να στολίσετε σε κάποιο σημείο του δωματίου τους περιστασιακά αυτά τα πρώτα γραπτά των παιδιών. Θα τους δώσει ενθάρρυνση να συνεχίσουν. Μην απογοητεύεστε εάν είναι δυσνόητα.

            Όταν διαβάζετε το βιβλίο με το παιδί, φροντίστε να μην είναι κουρασμένο, να νιώθει άνετα και να είναι ήρεμο. Διαλέξτε μια ήσυχη γωνιά και απολαύστε μαζί την ιστορία!!!

            Αν δείξει πως βαρέθηκε ή δεν του αρέσει ιδιαίτερα η ιστορία, διακόψτε και συνεχίστε κάποια άλλη στιγμή. Ίσως να μην του αρέσουν όλα τα βιβλία το ίδιο. Αφήστε το να έχει την άποψή του. Σιγά, σιγά θα μάθει να επιλέγει ώστε να γίνει καλός αναγνώστης.