Η ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΟΥ ΜΗΝΑ
|
|
ΟΝΟΜΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΊΑ:
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Πορτοφόλιο. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Πορτοφόλιο. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Τετάρτη 15 Φεβρουαρίου 2012
ΑΤΟΜΙΚΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΝΗΠΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012
ΑΤΟΜΙΚΟ
ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΝΗΠΙΟΥ
Συμπληρώστε με
προσοχή, ακρίβεια και ειλικρίνεια όλα τα στοιχεία. Ότι γράψετε θα παραμείνει
γνωστό μόνο στους εκπαιδευτικούς
ώστε να βοηθηθεί το παιδί σας.
ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
|
ΟΝΟΜΑ ΝΗΠΙΟΥ
|
|
|
ΕΠΩΝΥΜΟ ΝΗΠΙΟΥ
|
|
|
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ
|
|
|
ΤΑΧ. ΚΩΔΙΚΑΣ
|
|
|
ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΟΙΚΙΑΣ
|
|
|
ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦ.
ΜΗΤΕΡΑΣ
|
|
|
ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦ.
ΠΑΤΕΡΑ
|
|
Σε περίπτωση ανάγκης, δηλώνετε υπεύθυνα πως επιθυμείτε να
ειδοποιηθούν με σειρά προτεραιότητας οι παρακάτω:
|
Ονοματεπώνυμο
|
Σχέση με το παιδί
|
σταθερό
|
κινητό
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Θα παίρνουν το παιδί
από το σχολείο αυτοί ΚΑΙ ΜΟΝΟΝ ΑΥΤΟΙ:
|
ΟΝΟΜΑ
|
ΤΗΛΕΦΩΝΟ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Στοιχεία οικογένειας
|
|
Όνομα
|
Επάγγελμα
|
|
|
Μητέρα
|
|
|
|
|
Πατέρας
|
|
|
|
ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ-ΥΠΝΟΣ
|
Πόση ώρα
παρακολουθεί τηλεόραση την ημέρα;
|
0-1 ώρα
|
1-2 ώρες
|
Πάνω από 2 ώρες
|
|
Διαβάζει παραμύθια,
βιβλία;
|
ΤΑ ΞΕΦΥΛΛΙΖΕΙ ΚΙ ΑΣ ΜΗ ΞΕΡΕΙ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΕΙ
|
ΤΟΥ ΔΙΑΒΑΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟΙ
|
ΔΕ ΔΙΑΒΑΖΕΙ, ΔΕΝ ΤΟΥ ΑΡΕΣΕΙ.
|
|
Τι ώρα κοιμάται το
παιδί;
|
8-9 το βράδυ
|
9:30-10:30 το βράδυ
|
Μετά τις 11.
|
|
Κοιμάται μόνος του;
|
ΝΑΙ
|
ΟΧΙ
|
ΜΕ ΚΑΠΟΙΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
|
ΔΙΑΤΡΟΦΗ
|
Τρώει μόνο του;
|
ΝΑΙ
|
ΟΧΙ
|
|
|
Παίζει ενώ τρώει;
|
Ναι, σηκώνεται και ξαναγυρίζει στο φαγητό
|
Όχι, κάθεται μέχρι να τελειώσει.
|
|
|
Τρώει ικανοποιητικά
για σας;
|
ΝΑΙ
|
ΟΧΙ
|
|
|
Χρησιμοποιεί με
άνεση μαχαιροπίρουνα;
|
ΝΑΙ
|
ΟΧΙ
|
ΜΕ ΛΙΓΗ ΒΟΗΘΕΙΑ
|
ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
|
Ενούρηση
|
ΝΑΙ
|
ΟΧΙ
|
ΟΧΙ ΣΥΧΝΑ
|
|
Πιπίλισμα δάχτυλου
|
ΝΑΙ
|
ΟΧΙ
|
|
|
Δυσκολία σχέσης με
ενήλικες
|
ΜΕΓΑΛΗ
|
ΟΧΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΗ
|
ΚΑΘΟΛΟΥ
|
|
Δυσκολία σχέσης με
παιδιά
|
ΜΕΓΑΛΗ
|
ΟΧΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΗ
|
ΚΑΘΟΛΟΥ
|
|
Αυτοεξυπηρετείται
στην τουαλέτα;
|
ΝΑΙ, ΠΑΕΙ ΜΟΝΟ ΤΟΥ
|
ΘΕΛΕΙ ΒΟΗΘΕΙΑ
|
|
ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ
(παρακαλούμε
αναφέρετε οποιαδήποτε αρρώστια ή ευαισθησία που κρίνετε ότι πρέπει να γνωρίζουν
οι δάσκαλοι του για να μη βρεθούν προ εκπλήξεων).
|
ΑΛΛΕΡΓΙΕΣ
|
ΟΧΙ
|
ΝΑΙ:…………………………………
|
|
ΕΥΑΙΣΘΗΣΙΑ ΣΕ ΚΑΤΙ
|
ΟΧΙ
|
ΝΑΙ…………………………………………
……………………………………………..
|
|
ΑΣΘΕΝΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΡΟΥΜΕ
|
ΟΧΙ
|
ΝΑΙ…………………………………………
……………………………………………..
……………………………………………...
|
|
ΠΑΙΡΝΕΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΑ ΦΑΡΜΑΚΑ ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΟ
ΛΟΓΟ;
|
ΟΧΙ
|
ΝΑΙ………………………………………..
……………………………………………..
……………………………………………..
|
ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΟ
|
Πότε μίλησε;
|
|
|
Πότε περπάτησε;
|
|
|
Έχετε εντοπίσει κάποιες δυσκολίες που έχει;
|
|
|
Έχετε εντοπίσει κάποια ταλέντα που έχει;
|
|
|
Υπάρχει κάτι που το
φοβίζει;
|
|
|
Τηρείται πρόγραμμα
στη ζωή του;
|
|
|
Του αναθέτετε να
κάνει μικροδουλειές;
|
|
|
Εμφανίζει κάποιο
πρόβλημα η ομιλία του (άρθρωση κτλ);
|
|
|
Υπάρχει κάποιο
πράγμα που πρέπει να γνωρίζει ο/η νηπιαγωγός για το χαρακτήρα του/συμπεριφορά
του/ζωή του;
|
|
Σας
ευχαριστούμε για τη συμπλήρωση του ατομικού ιστορικού του παιδιού σας. Θα
είμαστε όλη τη χρονιά στη διάθεση σας για όλα όσα αφορούν στη ζωή του παιδιού
σας. Καλή χρονιά!
Με
εκτίμηση
Η νηπιαγωγός
Ο εαυτός μου
Ημερομηνία
………………...
Με λένε: …………………………………………………….….
Είμαι ……………………………………………….…. χρονών
Ζυγίζω ……………………………………………………κιλά
Το ύψος μου είναι ……………………………………………
Ο εαυτός μου
|
|
ΦΥΛΛΟ ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΗ
ΦΥΛΛΟ ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΗ
Όνομα παιδιού:
……………………………………………..Ημερομηνία: ………………………………...
1.
Τι σου αρέσει πιο πολύ να κάνεις στο νηπιαγωγείο; (τι
σε κάνει χαρούμενο στο νηπιαγωγείο;)
2.
Με τι σου αρέσει να παίζεις;
3.
Με ποιον θέλεις να παίζεις; Τι σου αρέσει σ’
αυτόν/αυτήν;
4.
Τι μαθαίνεις στο νηπιαγωγείο;
5.
Τι νομίζεις ότι κάνεις πολύ καλά (ότι είσαι πολύ καλός
σ’ αυτό):
6.
Τι νομίζεις ότι δεν κάνεις πολύ καλά; / σε τι θα ήθελες
να γίνεις καλύτερος;
7.
Τι είναι αυτό που δεν σου αρέσει να κάνεις στο
νηπιαγωγείο;
8.
Έχεις κάποιο παιχνίδι/βιβλίο/ιστορία/τραγούδι που σου
αρέσει περισσότερο;
9.
Θέλεις να έρχεσαι κάθε μέρα στο νηπιαγωγείο; Γιατί;
10. Σε
ποια γωνιά της τάξης προτιμάς να παίζεις περισσότερο;
11. Κάνεις
κάτι που στεναχωρεί τη νηπιαγωγό σου και μπορεί να λυπάται;
12. Θυμάσαι
κάτι που σε στεναχώρησε ή να σε φόβισε πολύ στο νηπιαγωγείο;
13. αν
η μαμά, σου έλεγε ότι δεν θα ξαναπάς στο νηπιαγωγείο, πως θα ένοιωθες;
Αξιολόγηση ανά γνωστική περιοχή
|
Όνομα παιδιού:
_________________
Ηλικία: ____________________
|
Ημερομηνία: ___________________
|
|
Συναισθηματική και κοινωνική
Ανάπτυξη
|
Γλώσσα και Επικοινωνία
|
|
Μαθηματικά
|
Μελέτη Περιβάλλοντος
|
|
Επαφή και χρήση με Η/Υ
|
Δημιουργία και έκφραση
|
|
Στόχοι για τον επόμενο
μήνα ή δίμηνο ή τρίμηνο:
|
|
ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ:
|
ΠΑΙΔΙ
ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
|
|||
|
Προφορική επικοινωνία
|
Ημερομηνία
|
Δραστηριότητα-Παρατήρηση
|
|
|
Διηγείται/αφηγείται
|
|
|
|
|
Περιγράφει/εξηγεί
|
|
|
|
|
Συζητά/χρησιμοποιεί
επιχειρήματα
|
|
|
|
|
Ανάγνωση
|
|||
|
Ακούει
και κατανοεί
(διήγηση,
κανόνα, απλά κείμενα)
|
|
|
|
|
Αναγνωρίζει
οικείες λέξεις
|
|
|
|
|
Χρησιμοποιεί
τη
Βιβλιοθήκη
της τάξης
|
|
|
|
|
Εντοπίζει
τον τίτλο,
συγγραφέα,
στοιχεία βιβλίου
|
|
|
|
|
Γραφή
και γραπτή έκφραση
|
|||
|
Παράγει
κείμενα
με
υπαγόρευση
|
|
|
|
|
Γράφει
το όνομα του
στις
εργασίες
(κεφαλαία
ή πεζά)
|
|
|
|
|
Αντιγράφει
λέξεις
|
|
|
|
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ:
|
ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΕΙΣ
–
ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΕΙΣ
|
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
|
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ - ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ
|
|
Διαχωρίζει αντικείμενα σε συλλογές
με βάση 1 χαρακτηριστικό
|
|
|
|
Διαχωρίζει αντικείμενα σε συλλογές
με βάση 2 χαρακτηριστικά
|
|
|
|
περιγράφει ομοιότητες
|
|
|
|
περιγράφει διαφορές
|
|
|
|
προσδιορίζει κριτήρια ταξινόμησης
|
|
|
|
επεξηγεί και αιτιολογεί τη δράση του
|
|
|
|
ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗΣΗ
|
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
|
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
|
|
κάνει 1-1 αντιστοίχηση με
αντικείμενα
|
|
|
|
κάνει αντιστοίχηση με σύμβολα
|
|
|
|
συγκρίνει δύο συλλογές με
αντικείμενα
|
|
|
|
συγκρίνει δύο συλλογές με
σύμβολα
|
|
|
|
αντιλαμβάνεται τη διατήρηση της
ποσότητας
|
|
|
|
περιγράφει τη δράση του
|
|
|
|
ΑΡΙΘΜΗΣΗ
|
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
|
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
|
|
εφαρμόζει τον κανόνα 1-1 με συνέπεια
|
|
|
|
γνωρίζει την ακολουθία των αριθμών
ως…
|
|
|
|
αναγνωρίζει τους αριθμούς ως …
|
|
|
|
αναγνωρίζει το πλήθος των
αντικειμένων ενός συνόλου
|
|
|
|
κάνει πράξεις με μικρές ποσότητες
αντικειμένων ή συμβόλων
|
|
|
|
ΕΠΙΛΥΣΗ
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ
|
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
|
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
|
|
μπορεί να καταγράψει δεδομένα με
δικό του τρόπο
|
|
|
|
επινοεί στρατηγικές επίλυσης
|
|
|
|
περιγράφει και εξηγεί τι κάνει
|
|
|
|
αιτιολογεί τις ενέργειές του με
επιχειρήματα
|
|
|
|
ΧΩΡΟΧΡΟΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
|
|
|
|
Κατανοεί χωροχρονικέςσχέσεις
|
|
|
|
κατακτά την έννοια της μέτρησης του
χρόνου
|
|
|
|
ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ
|
|
|
|
αναγνωρίζει συμμετρίες στο
περιβάλλον
|
|
|
|
Αναγνωρίζει και κατανοεί συμμετρικά
σχήματα ως προς τον άξονα
|
|
|
|
αντιλαμβάνεται αναπαράγει διάφορα μοτίβα
|
|
|
|
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ
|
|
|
|
Αναγνωρίζουν αριθμούς στο
πληκτρολόγιο
|
|
|
|
Αξιοποιούν τον Η/Υ με λογισμικό που
βοηθά στην ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών
|
|
|
|
δημιουργούν και αποτυπώνουν με το
δικό τους τρόπο μαθηματικές έννοιες – πράξεις κ.λ.π…
|
|
|
|
ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ
ΣΧΗΜΑΤΑ – ΣΤΕΡΕΑ
|
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
|
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
|
|
αναγνωρίζει τα σχήματα σε καθημερινά αντικείμενα
|
|
|
|
χρησιμοποιεί σωστά τις ονομασίες
|
|
|
|
περιγράφει τα χαρακτηριστικά τους
|
|
|
|
συμπληρώνει πίνακες διπλής εισόδου
με σχήματα – στερεά
|
|
|
|
μαντεύει το σχήμα όταν ακούει τα
χαρακτηριστικά του
|
|
|
|
χρησιμοποιεί το σχετικό λεξιλόγιο
|
|
|
|
ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ
|
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
|
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
|
|
μετράει με αυθαίρετες μονάδες
μέτρησης
|
|
|
|
αναγνωρίζει σταθερές μονάδες
μέτρησης
|
|
|
|
χρησιμοποιεί σωστά εργαλεία μέτρησης
|
|
|
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)